Onderzoek wordt ingesteld om antwoord te krijgen op een onderzoeksvraag. Naast informatie van ouders en school wordt door middel van een testafname aanvullende informatie verkregen. Welke tests worden afgenomen is afhankelijk van de vraagstelling.
We onderscheiden de volgende aandachtsgebieden:
• intelligentie (zwakbegaafdheid, hoogbegaafdheid etc.)
• basisfuncties (aandacht, concentratie, geheugen, informatieverwerking etc.)
• leren (lezen/dyslexie, spelling/dysorthografie, rekenen/dyscalculie, NLD, etc.)
• persoonlijkheid (zelfbeeld, competentie, prestatiemotivatie, faalangst etc.)
Het onderzoek vindt op school of bij OPL plaats en neemt minimaal een halve dag
in beslag. Het kan zijn dat het onderzoek in meerdere keren wordt afgenomen, bijvoorbeeld wanneer de vraagstelling uitgebreid is.
Na het onderzoek worden de resultaten uitgewerkt en in een schriftelijke verslag vastgelegd. Het onderzoeksverslag vermeldt in duidelijke taal de onderzoeksvraag, de testresultaten, de betekenis van de behaalde testresultaten en het antwoord op de onderzoeksvraag.
Binnen drie weken na onderzoek wordt een overleg gepland met de ouders/verzorgers en school òf uitsluitend met de ouders/verzorgers. In dit overleg wordt het onderzoeks-verslag mondeling toegelicht, vragen beantwoord en (handelings-)adviezen besproken.
Ondanks het feit dat allerlei onderzoek mogelijk is, richt OPL zich vooral op het aandachtsgebied intelligentie, in het bijzonder intelligentieonderzoek binnen de leeftijdsgroep 6 tot 17 jaar.
Het verkrijgen van zicht op de intellectuele mogelijkheden van het kind /de leerling kan in verschillende situaties noodzakelijk of zinvol zijn, bijvoorbeeld:
- als onderdeel van onderzoek naar onderwijsleerproblemen,
- ter ondersteuning van de handelingsgerichte diagnostiek,
- als een "second opinion" (bijvoorbeeld na een tegenvallende Cito-score)
- ter ondersteuning van het advies voor vervolgonderwijs.
OPL heeft de beschikking over de meest gangbare onderzoeksmiddelen en werkt volgens actuele inzichten. Ondanks ons korte bestaan hebben we ruim 20 jaar ervaring in psychodiagnostisch onderzoek bij leerlingen uit het basisonderwijs. Daarnaast is er frequent overleg met collegae orthopedagogen/gz-psychologen over casuïstiek, nieuwe wetenschappelijke ontwikkelingen, studiedagen etc.
Sommige onderzoeken worden verricht in samenwerking met een gz-psycholoog.